新竹縣101年經教育部評為落實補救教學之模範縣市，並於今(102)年度全國教育局(處)長會議進行經驗分享。102學年度起，將走在各縣市之前，調整原訂於四、六年級實施學力檢測，提前至三、五年級，提供教師掌握學生前階段的學習情形，進行下一階段補救教學的依據。
面對十二年國民基本教育重大政策之施行，新竹縣政府為提升國民教育品質，並結合教育部補救教學計畫，首次規劃102學年度基本學力檢測改為國小三、五年級。配合國小各年段學習階段，將學生篩檢測驗結果做領域分析後，提供教師針對學生不易瞭解之概念調整教學設計，降低需實施補救教學學生數。
學生每個階段的發展與學習是累積且有順序性。低年級的學習成果將影響中年級的學習表現，中年級的學習成效亦是高年級學習能力的基礎。因此，教育處長王承先表示，102學年度將開始實施全縣各年段基本學力檢測，檢測題型除基本理解力亦適度增加推理、邏輯及應用能力。並將檢測結果做數據分析，掌握每一位受測學生待加強之學習概念，讓教師有一年半足夠的時間落實差異化教學及補救教學，可降低學生學習落差。
「每個孩子都是寶，教育更要做得好」，新竹縣投注教育關懷不餘遺力。透過基本學力篩檢測驗提早實施，將有助於縮減本縣城鄉學習落差，全面提升學子競爭力，展現希望亮麗的美好未來。
資料來源：新竹縣政府教育局
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