為鼓勵學校發展品德教育教材以及推動品德教育情境布置，協助教師帶領學生品德教育深耕，新竹縣政府今(23日)於新竹縣體育場大型會議室舉辦110學年度推動校園品德教育研習活動，邀集全縣國中小校長及企業人士約百人共同參與，新竹縣長楊文科到場關心，期許學校學習如何以民主方式凝聚全校共識，藉由討論、思辨與反省，選擇可彰顯學校特色與需求的核心價值，並推動親師生的具體行為準則。
新竹縣長楊文科說，縣府特別重視品德教育，任何人做任何事情都要記住禮、義、廉、恥四字，這些必須從小開始教育，要如何讓學生了解，校長及教師是最重要的一環。
他說，當今社會上可以看到上與下對於品德教育是需要加強教育的，特別是在說謊方面，會做事的不如會作秀的，會說話的不如會說謊的。楊文科提及竹竹合併議題，他說，其實不修法也可以升格，竹竹苗就可以升格，而且完全合乎科技首都的定義及符合地制法規定。社會上必須要有正義力量，如果正義不能伸張，社會道德將淪喪，令他感到憂心。
楊文科說，如修法是為特別的目的，這就是政客為選舉，而政治家是為下一代，這是最大的差別，所以這就是當今品德教育中，最需要加強的地方，縣府在這方面下了很多功夫，他相信新竹縣縣民品德高尚，同時具有正義特質。
教育處長楊郡慈說，希望透過辦理推動校園品德教育研習，達成協助學校整合校內外資源，並有計畫且周延地透過各類課程、活動、潛在課程，以及發揮校長道德領導與教師典範等，透過明列具體目標與內涵及成效評估機制，形塑品德校園文化。
本次研習由縣府教育處特教科主辦並委由安興國小承辦，特別邀請國立台灣大學哲學系教授林火旺擔任講座，講述校園品德教育現況分析、品德教育及其障礙、品德教育消極的意義與積極的意義，讓研習老師們了解品德教育的實踐策略。
林火旺說，品德教育其實跟幸福人生有關，只是孩子們都不知道原因在哪裡，所以他們是希望言教其實要重於身教，讓孩子理解才會真正去落實，一般人對於品德教育最耳熟能詳的說法是言教不如身教，所以強調教者自己必須以身作則，但 是這樣的說法並不完全正確。以身作則的教育方式也許比較適合於價值觀一元、道德標準沒有爭議、人際關係緊密、傾向於集體主義的農業社會,在現今社會，言行不一當然不具有說服力。
經過一天的研習，參與研習的老師都覺得收穫豐富，認為這次的研習很實務也符合教學現場需要。教育處表示，縣府積極推動品德教育工作，是楊縣長重要政策也是各校的重點工作，亦是十二年國民基本教育課綱之十九項重要融入議題之一，希望透過今日的研習可以強化問題解決能力、創新發展、同理分享、多元接納、批判反思與理性論辯從中培養實踐能力。